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Ce que doit être lenseignement de la compréhension est encore mal assimilé.
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Parfois j'ai l'impression d'avoir consumé tout ce qui me faisait vibrer dans l'info.
Aujourd'hui je me vois même passer plusieurs jours sans coder (chose que je n'ai en réalité pas du faire depuis plus de 10 ans).
Conclusion : former les maîtres ou réformer les programmes?Daprès les observations en situation, cest sans doute encore trop dire ; aucune trace nest visible de ce que les élèves produiraient ainsi, sauf dans les cas rares de blogs décoles ou de classes, qui mobilisent dailleurs plutôt des élèves de cycle.Et là ça devient compliqué.Juste développeur, mais au sens intéressant du terme, un poste de «vrai» développeur et non pisseur de code, développeur au sens le plus complet possible, dans une équipe qui tourne en scrum et focus total sur une techno dans laquelle je suis considéré comme confirmé.«De manière assez générale, le temps de lecture décroît fortement du CP au CE1.Le calcul de coûts semble, lui, échapper à cette distance au réel, et on rencontre plus fréquemment des situations (voyages scolaires ; achats pour la classe) où les mathématiques sont bien un outil pour agir.Pour la rédaction, ils ne sont plus que 52 à porter ce jugement favorable sur leurs pratiques explique le rapport.Je reçois des offres à la pelle (plus de 10 par jour à chaque fois que j'actualise mon cv et sachant que je ne cherche pas sur la région parisienne).


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